Bài viết Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 – Tất cả các môn thuộc chủ đề Tài liệu đang được rất nhiều bạn quan tâm đúng không nào !! Hôm nay, Hãy cùng tailieumienphi.biz tìm hiểu Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 – Tất cả các môn trong bài viết hôm nay nhé !

Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 – Tất cả các môn

Tải về

Mô đun 9 với nội dung “Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh tiểu học/THCS/THPT”. Khi tập huấn mô đun 9, giáo viên sẽ phải nộp Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 để giảng viên chấm bài, cho điểm. Dưới đây là Mẫu bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin module 9 – Tất cả các môn: Toán, Tiếng Việt, Âm nhạc, Đạo đức, Tự nhiên xã hội…. mà Hoatieu.vn sưu tầm được và chia sẻ miễn phí tới các thầy cô, mời các bạn tham khảo.

Lưu ý: Các môn còn lại Hoatieu.vn sẽ liên tục cập nhập để gửi tới các bạn.

Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin

  • 1. Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 môn Toán
  • 2. Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 môn Tiếng Việt
  • 3. Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 môn Tự nhiên xã hội
  • 4. Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 môn Đạo đức
  • 5. Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 môn Âm nhạc

1. Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 môn Toán

BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

TÊN BÀI DẠY: KHỐI HỘP CHỮ NHẬT, KHỐI LẬP PHƯƠNG

Môn học/Hoạt động giáo dục: Toán; Lớp: 1

Thời lượng thực hiện: (01 tiết)

(Tổ chức dạy học trực tiếp)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

+ Nhận dạng và gọi đúng tên khối lập phương, khối hộp chữ nhật thông qua việc sử dụng bộ đồ dùng học tập cá nhân hoặc vật thật.

+ Kể tên được một số đồ vật trong thực tế có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương từ đó cảm nhận được mối liên hệ giữa toán học và thực tế cuộc sống.

+ Khả năng quan sát, phát triển trí tưởng tượng không gian thông qua hoạt động lắp ghép, xếp hình.

+ Năng lực giao tiếp toán học, diễn đạt, sử dụng ngôn ngữ toán học.

+ Năng lực hợp tác.

+ Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài, yêu thích môn học.

+ Tích hợp toán học và cuộc sống, mĩ thuật.

II. ĐỒ DÙNG DẠYHỌC

Thiết bị dạy học:

+ Thiết bị CNTT: Loa, laptop, điện thoại và được kết nối internet.

+ Thiết bị dạy học khác: Một số đồ vật thật như hộp quà, hộp sữa, hộp phấn, hộp màu, khối gỗ, rubic, đồ chơi có dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương, bộ đồ dùng Toán lớp 1.

-Học liệu: Video clip bài hát: Dạy bé học hình khối.

-Học liệu khác: SGK Toán 1

III. Mô tả hoạt động học có ứng dụng công nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm và học liệu số

Tên hoạt động: Khởi động

a) Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và dẫn vào bài học mới, phát triển NL quan sát.

b) Nội dung: HS hát/ múa theo các nhân vật trong clip và kể lại được tên các hình có trong bài hát.

c) Sản phẩm:

– Hát múa theo bài hát.

– Kể được tên các hình nghe được trong bài hát.

d) Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV mở bài hát tổ chức cho HS múa hát theo nhân vật trong clip. Địa chỉ: https://www.youtube.com/watch?v=PsLOoT2RTtY&t=128s

Bước 2: GV ổn định chỗ ngồi sau khi bài hát kết thúc. T/c HS hoạt động nhóm kể tên các hình có trong bài hát mà HS nghe được. Kể thêm về màu sắc của các hình…

Nghe lại bài hát để xác nhận các hình đó đúng không. Kể tên các đồ vật có hình tam giác, hình chữ nhật, hình vuông……

Bước 3: Giới thiệu bài học mới.

2. Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 môn Tiếng Việt

Mã học viên: ………………….

Mota: Cách sử dụng HLS trong hoạt động dạy học.

Mã lớp: SPS 0119.18-Tiếng Việt

Khung bản mô tả thực hiện ngắn như sau

BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

TÊN BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ : BỐN MÙA TƯƠI ĐẸP

TUẦN: 21

BÀI CHUYỆN BỐN MÙA

(HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – ĐỌC THÀNH TIẾNG)

(Nguồn: Tiếng Việt lớp 2 (bộ sách Chân trời sáng tạo), tập 2, trang 26,27)

Môn học: Tiếng Việt ; Lớp: 2

Thời lượng thực hiện: (1 tiết)

Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 môn Tiếng Việt

I. Mục tiêu (Yêu cầu cần đạt)

1. Về năng lực

Năng lực chung: Góp phần hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua các hoạt động luyện đọc trong nhóm, tìm từ chỉ đặc điểm cảnh vật trong nhóm. Năng lực giải quyết vấn đề thông qua việc đặt câu nói về sự vật trong tranh, nói về một mùa em thích

Năng lực đặc thù:

– Đọc: Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, phân biệt được lời của các nhân vật và lời dẫn chuyện. Đọc đúng, tốc độ khoảng 60-65 tiếng / phút, luyện đọc một số từ khó: sung sướng, nảy lộc,..Hướng dẫn ngắt nghỉ ở một số câu dài: Cháu có công ấp ủ mầm sống/ để cây cối đâm chồi/ nảy lộc.//… Biết nêu và trả lời câu hỏi: Vì sao ? Hiểu được nội dung bài: Mỗi mùa trong năm đều có vẻ đẹp riêng.

– Viết: Viết đúng chữ hoa S và câu ứng dụng: Sông dài biển rộng

– Nói và nghe: Nói được 1 – 2 câu về một mùa trong năm mà em thích.

Kiến thức: Tìm được từ ngữ chỉ đặc điểm của các mùa; đặt được câu về đặc điểm của sự vật; đặt và trả lời được câu hỏi về hình dáng của sự vật.

2. Phẩm chất:

– Biết liên hệ bản thân: Yêu quý thiên nhiên cảnh vật bốn mùa.

II. Thiết bị dạy học và học liệu số

Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh, bài giảng điện tử

III. Mô tả hoạt động học có ứng dụng công nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm và học liệu số

Tên hoạt động: Khởi động- Luyện đọc thành tiếng

a) Mục tiêu:

Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh khi vào bài học.

– Rèn HS đọc đúng, lưu loát từ, câu, đoạn.

b) Nội dung:

Quan sát và đoán tranh thể hiện các mùa nào trong năm

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d) Tổ chức thực hiện

– GV trình chiếu tranh và đưa ra câu hỏi

– HS quan sát tranh + trả lời câu hỏi về nội dung trong tranh.

– GV nhận xét, khen ngợi học sinh nhanh và đúng nhất.

– GV trình chiếu tranh và giới thiệu:

– Liên hệ dẫn dắt nội dung hoạt động khở động vào bài học.

– GV chiếu sile có các từ cần luyện đọc

– Yêu cầu HS đọc từ, câu. Nghe và chỉnh sửa lỗi cho HS (nếu có).

– Chiếu sile: Hướng dẫn cách ngắt nghỉ ở một số câu dài, nhấn giọng ở một số từ ngữ:

Hướng dẫn giải nghĩa từ cần lưu ý, chiếu sile hình ảnh. Cho HS xem hình ảnh minh hoạ ( đâm chồi nảy lộc, đơm, tựu trường)

– Nêu yêu cầu luyện đọc từng đoạn sau đó hướng dẫn HS chia bài văn thành 2 đoạn :

+ Đoạn 1 : Một ngày … không thích em được ?

+ Đoạn 2 : Phần còn lại.

– Yêu cầu HS đọc nối tiếp theo đoạn trước lớp. GV và cả lớp theo dõi để nhận xét.

3. Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 môn Tự nhiên xã hội

Khung bản mô tả thực hiện ngắn như sau:

BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

TÊN BÀI DẠY: DIỆN TÍCH HÌNH TAM GIÁC

Môn học/Hoạt động giáo dục: Tự nhiên xã hội; Lớp: 3

Thời lượng thực hiện: (số tiết)

I. Yêu cầu cần đạt

Học xong bài này, học sinh đạt được các yêu cầu sau:

– Chỉ và nói được tên các bộ phận cơ thể của các con cá được quan sát.

– Nêu được ích lợi của cá.

Năng lực

– Năng lực nhận thức khoa học: Nhận biết và nêu được các lợi ích của cá.

– Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh:

+ HS tìm các biện pháp nên, không nên trong quá trình chăm sóc và bảo vệ cá.

+ Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời.

– Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: Nêu và nhận biết các bộ phận cơ thể của các con cá.

Phẩm chất

– Góp phần hình thành các phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực, yêu thích môn học.

Giáo dục bảo vệ môi trường

– Nhận ra sự phong phú, đa dạng của các con vật sống trong mơi trường tự nhiên, ích lợi và tác hại của chúng đối với con người.

– Nhận biết sự cần thiết phải bảo vệ các con vật

– Có ý thức bảo vệ sự đa dạng của các loài vật trong tự nhiên.

II. Thiết bị dạy học và học liệu số

* Giáo viên:

+ Máy tính (có hỗ trợ Camera và micro), sách giáo khoa, KHBD PowerPoint

* Học sinh:

+ Sách giáo khoa, vở.

III. Mô tả hoạt động học có ứng dụng công nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm và học liệu số

Tên hoạt động: Hoạt động khởi động

a) Mục tiêu

Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về những tình huống

loài cá bơi trong nước

b) Nội dung

– Hướng dẫn học sinh biết loài cá sống tong nước (slide 3, 4)

c) Sản phẩm

– Dùng video editor cắt phim: đoạn quay hồ cá

– Dùng audio editor cắt ghép nhạc: Cá vàng bơi

– Phần mềm PP liên kết video, âm thanh và trình chiếu

Tên hoạt động: Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”

a) Mục tiêu

– HS nói được tên các loại cá mà em đã biết.

– Có ý thức bảo vệ sự đa dạng của các loài vật trong tự nhiên.

b) Nội dung

– Hướng dẫn học sinh Truy cập đường link vào trò chơi: https://www.blooket.com/set/61b86db3e9a52a442e5b7dd8 (slide 19, 20, 21)

c) Sản phẩm

– Bài trình chiếu PowerPoint

d) Tổ chức thực hiện

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. HĐ khởi động (5 phút) (slide 3, 4)

– Cho HS hát bài Cá vàng bơi

– Kết nối kiến thức – Giới thiệu bài mới – Ghi đầu bài lên bảng.

2. HĐ khám phá kiến thức (26 phút) (slide 5đến 18)

* Mục tiêu:

– Chỉ và nói được tên các bộ phận cơ thể của các con cá được quan sát.

– Nêu được ích lợi của cá

*Cách tiến hành:

Việc 1: Quan sát và thảo luận

– Giáo viên giao nhiệm vụ yêu cầu các nhóm học sinh quan sát hình ảnh các con cá trong SGK trang 100, 101 và tranh ảnh các con cá sưu tầm được, thảo luận và trả lời câu hỏi theo gợi :

– Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm trưởng điều khiển mỗi bạn lần lượt quan sát và giới thiệu về một con.

– GV yêu cầu HS trình bày kết quả thảo luận.

* Câu hỏi gợi ý:

+ Chỉ và nói tên các con cá có trong hình.

+ Bên ngoài cơ thể của những con cá thường có gì bảo vệ?

+Bên trong cơ thể chúng có xương sống không?

+Cá sống ở đâu?

+Chúng thở bằng gì và di chuyển bằng gì ?

=> Giáo viên giảng thêm: Màu sắc, hình dáng cá rất đa dạng ; có cá màu sắc sặc sỡ nhất là các loài cá cảnh như cá vàng ; có loài có màu trắng bạc như cá mè, các loài cá biển thường có màu xanh lục pha đen ; trên mình cá, sống cá thường sẫm, màu phần bụng ngả dần sang màu trắng. Có con mình tròn như cá vàng ; có con dài như cá chuối, lươn ; có con trông như quả trám như cá chim ; có con trông giống cái diều như cá đuối ; có con cá rất bé có con lại rất to như cá mập, cá voi, cá heo,… Có con có vây cứng như cá mập, rô phi, cá ngừ, cá chuối ; có con có vây lại rất mềm như cá vàng, cá đuối ; các loài cá nước ngọt thường có vẩy, cá loài cá biển thường có da trơn, không vảy ; mồm cá có con rất nhỏ, có con mồm lại to và nhiều răng như cá mập.

Kết luận: Cá là động vật có xương sống, sống dưới nước, thở bằng mang. Cơ thể chúng thường có vảy bao phủ, có vây.

Việc 2: Thảo luận

– Giáo viên yêu cầu các nhóm học sinh thảo luận và trả lời câu hỏi theo gợi ý:

+ Kể tên một số cá sống ở nước ngọt và nước mặn mà em biết.

+ Nêu ích lợi của cá

+ Giới thiệu về hoạt động nuôi, đánh bắt hay chế biến cá mà em biết.

– GV yêu cầu đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình.

– Gv nhận xét, khen những nhóm làm việc tốt, sáng tạo.

* Lưu ý: Quan sát và theo dõi, trợ giúp đối tượng M1+ M2 hoàn thành YC của bài học

Kết luận chung:

+Phần lớn các loài cá được sử dụng làm thức ăn. Cá là thức ăn ngon và bổ, chứa nhiều chất đạm cần cho cơ thể con người.

+ Ở nước ta có nhiều sông, hồ và biển đó là những môi trường thuận tiện để nuôi trồng và đánh bắt cá. Hiện nay, nghề nuôi cá khá phát triển và cá đã trở thành một mặt hàng xuất khẩu của nước ta.

=>Câu hỏi GDBVMT: Chúng ta cần làm gì để bảo vệ cá ?

=> GDBVMT: Để bảo vệ cá, chúng ta cần bảo vệ môi trường sống, không đánh bắt bừa bãi, phát triển nghề nuôi cá, sử dụng cá hợp lí.

3. HĐ ứng dụng (4 phút)

– Trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng” (slide 19, 20, 21)

– Hướng dẫn học sinh Truy cập đường link vào trò chơi: https://www.blooket.com/set/61b86db3e9a52a442e5b7dd8

– Về nhà nói lại kiến thức đã được học cho gia đình nghe. Đọc thêm sách, báo để biết rõ hơn về cá và các loại động vật khác.

– Cùng với bố mẹ tìm hiểu về mô hình nuôi các loại cá và các loại động vật khác có tại địa phương.

– HS tham hát.

– Lắng nghe – Mở vở ra ghi bài.

* HĐ cá nhân – Nhóm- Cả lớp

– Lắng nghe nhiệm vụ thực hiện

– Nhóm trưởng điều khiển mỗi bạn lần lượt quan sát, thảo luận nhóm, thống nhất KQ và ghi kết quả ra giấy

*TBHT điều hành:

+ Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình

+ Các nhóm khác nghe và bổ sung

*Dự kiến một số ND chia sẻ:

+…

+…vẩy,…

+ Bên trong cơ thể chúng có xương sống.

+Cá sống ở dưới nước.

+ Chúng thở bằng mang, …

=> Cả lớp rút ra đặc điểm chung của cá.

– Lắng nghe và ghi nhớ

– Lắng nghe và ghi nhớ

* HĐ Nhóm – Cả lớp

– Học sinh thảo luận nhóm, thống nhất KQ và ghi kết quả ra phiếu

– Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận.

– Các nhóm khác nghe và bổ sung.

– Học sinh trả lời theo suy nghĩ.

– Lắng nghe.

– HS tham gia chơi

– Lắng nghe, thực hiện

4. Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 môn Đạo đức

BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO

HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

TÊN BÀI DẠY: KÍNH TRỌNG THẦY GIÁO, CÔ GIÁO

Môn học: Đạo đức ; Lớp: 2

Thời lượng thực hiện: (2 tiết)

I. Mục tiêu (Yêu cầu cần đạt)

Nêu một số biểu hiện của sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.

– Thực hiện được những việc làm cụ thể để thể hiện kính trọng thầy giáo, cô giáo.

1. Về năng lực:

Năng lực tự chủ và tự học: Nhận ra được một số biểu hiện của sự kính trọng thầy giáo, cô giáo; lựa chọn và thực hiện được những hành động, lời nói thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.

– Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.

– Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực hiện được những lời nói, việc làm thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.

– Năng lực phát triển bản thân: Đồng tình với thái độ hành vi, thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.

2. Về phẩm chất:

Nhân ái: Chủ động thực hiện những việc làm thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.

II. Thiết bị dạy học và học liệu số

– Thiết bị dạy học và phần mềm hỗ trợ: Máy vi tính, tivi, loa; MS PowerPoint, Quizzi, Paint, Video editor, Zalo.

– Học liệu số: Hành trang số, YouTube, Pinterest.com

1. Mô tả hoạt động học có ứng dụng công nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm và học liệu số

Tên hoạt động: Ai tinh mắt

a) Mục tiêu: Nêu một số biểu hiện của sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.

b) Tổ chức thực hiện (giáo viên và học sinh thực hiện phần trình diễn, tương tác theo phần trình diễn…):

Nội dung/slide

GV

HS

Giáo viên giới thiệu bài, nêu mục tiêu.

Hs lắng nghe

– GV giới thiệu trò chơi : Ai tinh mắt.

– GV hướng dẫn cách chơi và nêu nhiệm vụ.

Quan sát và lắng nghe

Giáo viên chiếu lần lượt 4 bức tranh và yêu cầu HS quan sát ghi nhớ các tranh và cho biết những tranh nào thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo?

Hs quan sát tranh và chọn những tranh thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo ( HS chọn tranh 1, 3,4)

GV trình chiếu 4 bức tranh chốt lại ý đúng và yêu cầu hoc sinh kể thêm 1 số việc làm thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.

Hs lắng nghe và nêu thêm một số biểu hiện của sự kính trọng thầy giáo , cô giáo như: giơ tay khi phát biểu,…

GV trình chiếu video phần kết luận chốt lại nội dung bài

Hs lắng nghe.

c) Dự kiến sản phẩm hoạt động:

– Kết quả trò chơi của học sinh.

– Các hình thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.

d) Dự kiến tiêu chí đánh giá:

– Phương pháp đánh giá: vấn đáp, quan sát

– Công cụ đánh giá: Câu hỏi

– Người đánh giá: GV – HS

5. Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 môn Âm nhạc

BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN ÂM NHẠC

LỚP

TÊN CHỦ ĐỀ:

TÊN BÀI HỌC:

Thời gian thực hiện: ngày… tháng … năm … (hoặc từ …/ … / … đến …/ … / …)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Về năng lực:

2. Về phẩm chất:

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Thiết bị dạy học:

2. Học liệu số:

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động học

(thời gian)

YCCĐ

Nội dung dạy học

trọng tâm.

PP/KTDH

chủ đạo.

Phương án đánh giá

Phương án sử dụng CNTT

Hoạt động 1. Mở đầu

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

Hoạt động 3: Luyện tập

Hoạt động 4: Vận dụng

B. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CHỦ YẾU

TIẾT ……

Hoạt động 1: Mở đầu

a. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

b. Tổ chức cho học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập

c. Tổ chức cho học sinh trình bầy kết quả học tập.

d. Nhận xét, đánh giá thực hiện nhiệm vụ học tập

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

  1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
  2. Tổ chức cho học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập
  3. Tổ chức cho học sinh trình bầy kết quả học tập
  4. Nhận xét, đánh giá thực hiện nhiệm vụ học tập

Hoạt động 3. Luyện tập

  1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
  2. Tổ chức cho học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập
  3. Tổ chức cho học sinh trình bầy kết quả học tập
  4. Nhận xét, đánh giá thực hiện nhiệm vụ học tập

Hoạt động 4. Vận dụng, trải nghiệm

  1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
  2. Tổ chức cho học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập
  3. Tổ chức cho học sinh trình bầy kết quả học tập
  4. Nhận xét, đánh giá thực hiện nhiệm vụ học tập

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu.

Các Hình Ảnh Về Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 – Tất cả các môn

Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 - Tất cả các môn

Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 – Tất cả các môn (hình minh họa)

Các từ khóa tìm kiếm cho bài viết #Bản #mô #tả #phương #án #ứng #dụng #công #nghệ #thông #tin #cho #hoạt #động #học #module #Tất #cả #các #môn, Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 – Tất cả các môn, hoatieu.vn

Tìm thêm thông tin về Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 – Tất cả các môn tại Youtube

Bạn có thể xem thêm thông tin về Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 – Tất cả các môn từ website Wikipedia tiếng Việt.

Các câu hỏi về Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 – Tất cả các môn

Nếu có bắt kỳ câu hỏi thắc mắt nào vê Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 – Tất cả các môn hãy cho chúng mình biết nhé, mõi thắt mắt hay góp ý của các bạn sẽ giúp mình cải thiện hơn trong các bài sau nhé <3

Bài viết Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 – Tất cả các môn ! được mình và team xem xét cũng như tổng hợp từ nhiều nguồn. Nếu thấy bài viết Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 – Tất cả các môn Cực hay ! Hay thì hãy ủng hộ team Like hoặc share.

Nếu thấy bài viết Bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 – Tất cả các môn rât hay ! chưa hay, hoặc cần bổ sung. Bạn góp ý giúp mình nhé!!

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai.